Comprendre l’expérience de la maladie
Identifier les attentes et difficultés sans ramener la personne à son diagnostic ou à un manque de motivation.
ETP · FORMATION ET PRATIQUES CLINIQUES
Éducation thérapeutique.
Prendre appui sur l’expérience du patient.
Une approche clinique des pratiques d’ETP pour les équipes intervenant dans les parcours de maladies chroniques : entretiens, ateliers, place du patient et coopération.
EXPÉRIENCE DE TERRAIN
De l’hospitalisation de jour aux groupes éducatifs.
L’éducation thérapeutique du patient engage un rapport à la maladie et au soin autant qu’un apprentissage.
L’animation de nombreux ateliers dans les parcours de nutrition-diabète, cardiologie et pneumologie, associée aux entretiens individuels et aux bilans de parcours, nourrit cette approche.
La formation à la démarche ETP permet de mobiliser une pédagogie attentive aux attentes, aux ressources, aux contraintes et aux compétences d’adaptation du patient.
POUR LES ÉQUIPES DE SOINS
Quatre questions pratiques à travailler ensemble.
Articuler clinique et démarche éducative
Entretien éducatif, écoute de l’ambivalence, alliance thérapeutique, objectifs réellement accessibles.
Concevoir un groupe utile
Objectifs, animation participative, situations cliniques non nominatives, compétences d’adaptation.
Offre d’ateliers patients ↗Soutenir les transitions du parcours
Concertation pluridisciplinaire, évaluation et suivi, continuité entre interventions individuelles et collectives.
DEUX MODALITÉS
Former les équipes ou intervenir auprès des patients.
Formation ou analyse clinique pour les équipes : appropriation de repères, élaboration de situations et conception pédagogique d’ateliers, selon la demande de l’établissement.
Ateliers pour les patients : animation clinique et psychoéducative dans le cadre du service, éventuellement en articulation avec un programme ETP déclaré à l’ARS. Les responsabilités et compétences nécessaires sont vérifiées au préalable.
Comparer les modalités d’intervention ↗DÉMARCHE ETP
Un travail centré sur les besoins et les compétences d’adaptation.
La HAS articule l’ETP autour de la compréhension du patient, de la définition d’objectifs personnalisés, des séances collectives ou individuelles et d’une évaluation. Les pratiques suisses mettent aussi en avant la formation des professionnels.
Formation à l’ETP (Hôpitaux universitaires de Genève)
Compétences légales pour intervenir en ETP (Légifrance)
Ressources publiques citées comme repères de bonnes pratiques ; Clinique & Institutions intervient de manière indépendante.
Échange professionnel sans engagement
Faire évoluer un dispositif d’ETP ou créer un groupe de patients ?
Un échange clinique et organisationnel permet de préciser les objectifs et les conditions de collaboration.